オンライン講座を構築する際、多くの講師やクリエイターが共通して抱く悩みがあります。

👉 学習者が過度な負担を感じることなく、それでいて内容を十分に理解できるためには、動画はいくつがちょうどよいのでしょうか？

これは単なる技術的な問いではなく、学習体験そのものに関わる問いです。

動画の分け方が適切でない場合、レッスンは次のいずれかの状態に陥りやすくなります。

• 長すぎる → 学習者が疲れてしまい、途中で離脱してしまう
• 細かく分けすぎる → 学習者が流れを追いにくくなり、集中力を失う

本記事では、この問題を中立的な立場から分析します。

感覚や一時的なトレンドに基づくのではなく、実際のユーザーの学習行動に基づいて考察します。

本内容は、講師やクリエイターだけでなく、Ourdemy のような学習プラットフォームを構築するチームにも適しています。

1. 正しい問いは「動画はいくつか」ではなく「1つの学習目標」である

レッスン設計において最も一般的な誤りは、動画の本数から考え始めることです。

しかし、本来問うべき正しい問いは次の通りです。

このレッスンの後、学習者は何ができるようになる必要があるのか？

良いレッスンには通常、**1つの主要な学習目標（learning outcome）**があります。例えば：

• ある概念を理解する
• 1つの操作を完了できる
• 1つの公式やプロセスを適用できる
• 1つの視点や考え方を変える

👉 動画の本数は学習目標の結果であって、出発点ではありません。

2. なぜ1本の長い動画はもはや最適ではないのか？

以前、多くの講座は次のような構成でした。

1レッスン = 30〜60分の長い動画1本

この方法が間違いというわけではありません。

しかし、現在のオンライン学習行動には必ずしも適していません。

理由は以下の通りです。

• 必要な箇所に正確に戻ることが難しい
• 「長すぎる」という心理的負担により後回しにされやすい
• 修了率が低くなりやすい
• 内容に変更があった場合、更新が困難

実際の傾向として：

• 学習者が集中力を最も維持しやすい時間は 5〜12分
• 長い動画を抱えるよりも、小さな達成を積み重ねる感覚を好む

👉 これは「長い動画は悪い」という意味ではなく、適切に分割する必要があるということです。

3. では、1つのレッスンには動画はいくつあるべきか？

簡潔な答え

1つのレッスンには1〜5本の動画が適切であり、各動画は1つの明確な内容を扱うべきです。

レッスンの種類ごとの実践的な目安

👉 全体的に見ると、1〜4本が多くの学習者にとって非常に学びやすい範囲です。

👉 明確な理由がない限り、1つのレッスンで5〜6本を超えるべきではありません。

（この表は意思決定を支援するためのものであり、本数を形式的に合わせるためのものではありません。）

4. 1本でよい場合と、分割すべき場合

1本の動画で十分な場合

次のような場合、レッスンは1本の動画で十分です。

• 内容が非常に集中している
• 1つの明確なポイントのみを扱っている
• 複雑な操作が不要
• 通して視聴すれば理解できる

例：

• 用語の説明
• 思考法やマインドセットの共有
• モジュールの総まとめ
• 講座の学習方法の紹介

👉 良い1本の動画とは、短いから良いのではなく、十分だから良いのです。

複数の動画に分けるべき場合

次のような場合は分割するべきです。

• 内容に複数のステップが含まれている
• 学習者が一時停止して実践する必要がある
• 理論 → 例 → 応用 といった明確な転換がある
• 学習者が特定の部分のみ視聴する可能性がある

適切に動画を分けることで：

• 学習者が復習しやすくなる
• 内容の更新が容易になる
• 進捗の実感が高まる
• 「最後まで見なければならない」という心理的負担が軽減される

これが、現代のオンライン学習プラットフォームが小さな動画単位で柔軟に構成されたレッスン形式を優先する理由です。

5. レッスンに「動画が多すぎる」サイン

細かく分けることが常に良いとは限りません。

次のような場合、そのレッスンは分割しすぎている可能性があります。

• 動画が短すぎて独立した価値を持たない
• 1つの内容を理解するために何度もクリックが必要
• 動画タイトルが明確でない
• 内容が機械的に切り分けられ、論理的な流れが弱い

👉 このような場合、本数を減らしてでも明確にする方が、より良い学習体験につながります。

6. 講師のための実践的な方法（非常に簡単に適用可能）

もし、1つのレッスンに動画をいくつ用意すべきか迷っているなら、次のシンプルで実践的な方法から始めてください。

4つのステップ

1. レッスンの目標を書く → 修了後、学習者は何ができるようになるのか？
2. その目標を達成するために必要なステップを列挙する → 自然な学習の順序に従う。
3. 1ステップ = 1動画 → 各動画は1つの主要なポイント、1つの明確な課題を扱う。
4. もし1つのステップが長すぎたり、内容が多すぎる場合 → 2本の動画に分割することで、学習者が理解しやすく、実践しやすくする。

この方法により：

• 感覚的に動画を分けることを避けられる
• 学習の流れを明確かつ論理的に保てる
• オンライン学習プラットフォームに掲載する際に整理しやすくなる

結論：「十分」とは、学習者が前進できること

すべてのレッスンに共通する「標準の本数」は存在しません。

存在する唯一の基準は次の問いです。

このレッスンの後、学習者は前に進めるかどうか？

• 1本で十分なら → 良い
• 3本でより明確になるなら → 良い
• 5本でより実践しやすくなるなら → それでも良い

レッスン設計は「多く見せるため」ではなく、学べるようにするためのものです。

学習目標と学習者の体験に基づいて設計すれば、あなたの講座はより学びやすく、持続性があり、より専門的なものになるでしょう。